1、教学条件保障
（1）校内实践教学条件配置与要求
实践教学条件是按照完成核心学习领域课程学习情境教学、每个场地一次容纳40名学生（因专业和课程而定）、进行基于行动导向的理论实践一体化教学需要进行配置。配置情况见下表。

序号	实验实训室名称	功能	主要设备的配置要求
1	民乐队	民族器乐排练实训	满足民乐小乐队编配的乐器
2	管弦乐队	西洋管弦乐器排练实训	满足管乐小乐队编配的乐器
3	多媒体教室（1）	艺术作品欣赏	环绕音响、投影仪
4	多媒体教室（2）	学生音乐实践作品的展示与观摩	环绕音响、投影仪
5	美术制作室	美术作品的设计、绘画与后期制作	独立的操作间，以及印刷制作设备。
6	报告厅	专业音乐会、文艺演出	专业舞台、专业音响、投影仪、摄影摄像器材
7	多功能厅	专业音乐会、文艺演出	专业舞台、专业音响、投影仪、摄影摄像器材
8	展览厅	美术作品展示	专业展厅、投影仪

（2）校外实训基地一览表

序号	实习实训基地名称	承担实习实训内容
1	金音艺术培训学校	美术、声乐、器乐、舞蹈辅导实习
2	宜昌艺术培训学校	美术、声乐、器乐、舞蹈辅导实习
3	孝感艺术培训学校	美术、声乐、器乐、舞蹈辅导实习
4	创意宝贝学习中心	绘画、手工艺作品设计、制作
5
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2、制度保障
为保证教育教学质量，学校建立了校、院、教研室及学生四级质量监控体系，制定了《教师职业道德规范》，《教师教学工作规范》、《学生评教工作实施办法》、《听课制度》、《教学检查制度》、《教学督导制度》、《教学信息员制度》、《院系（部）教学工作评估方案》、《兼职教师管理办法》、《顶岗实习管理规定》、《校外实训基地管理规定》等管理制度。根据督导评教、学生评教、教师互评、听课评课等方面的情况和督导评学，教师评学等方面的情况，有效的促进了教风、学风建设，为形成良好校风奠定了基础。

编制说明
1）人才培养模式特色
幼儿艺术教育方向的人才培养模式的特点是“素质培养、艺术见长”。最大限度的通过具有一定影响力的专业比赛和顶岗实习指导和检测人才培养的各个环节。
2）课程体系特色
课程体系围绕专业比赛和实习实践，突出艺术专业技能的自我塑造和培养。学生可根据自身能力和需要选择主攻专业方向（声乐、器乐、舞蹈、美术），每个专业方向都有明确的核心课程和支撑课程，在3年学制中形成基础、强化、拓展的技能进阶式培养过程。
3）教学方法特色
与课程体系中基础、强化、拓展的技能进阶式培养过程相对应，核心艺术课程以大课、小组课、小课的不同教学方式实现个性化、差异化人才培养。教学方法强调教学双主体，核心课及其支撑课程基本以师生间的互动为主，学生的实践性和可操作性较其他专业更强。
4）编制人员组成。
编制人员由艺术学院院领导、教研室主任、专职教师和外聘教师共9人组成。专职教师和外聘教师的授课专业涵盖艺术表演专业的所有核心课程，且外聘教师的本职工作对应的是本专业的核心岗位。其中教授职称3人，副教授2人，讲师3人。